{"id":198,"date":"2024-05-31T17:22:51","date_gmt":"2024-05-31T15:22:51","guid":{"rendered":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/?page_id=198"},"modified":"2024-05-31T18:07:35","modified_gmt":"2024-05-31T16:07:35","slug":"le-projet-pedagogique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/le-projet-pedagogique\/","title":{"rendered":"Le Projet P\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"
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La structure, le contexte<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
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un v\u00e9ritable lieu de vie<\/em> pour les enfants et les parents<\/em><\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n
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La structure multi accueil associative “Les Petites Pousses” est un lieu de vie o\u00f9 l\u2019enfant est accueilli toute la journ\u00e9e. Elle est organis\u00e9e de la fa\u00e7on suivante:<\/p>\n

–      un hall d’entr\u00e9e<\/p>\n

–      une cuisine<\/p>\n

–      une salle de bains<\/p>\n

–      un bureau *<\/p>\n

–      cinq dortoirs<\/p>\n

–      deux salles de jeux<\/p>\n

–      une salle pour les activit\u00e9s, collations, repas et go\u00fbters<\/p>\n

–      une buanderie<\/p>\n

–      un garage (local de rangement)<\/p>\n

–      un jardin..<\/p>\n

*un pr\u00eat de livre sur la petite enfance est disponible au bureau<\/em><\/strong><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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L’encadrement<\/h5>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Le personnel assurant l’accueil des enfants est constitu\u00e9 :<\/p>\n

    \n
  • d’une \u00e9ducatrice de jeunes enfants dipl\u00f4m\u00e9e d\u2019\u00e9tat assurant la fonction de directrice.<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

    La personne qui assure la direction de la structure est charg\u00e9e de son organisation : c’est elle qui assure l’encadrement du personnel (elle \u00e9tablit et entretient des relations avec les personnes qui assurent la charge effective\n et permanente des enfants), la mise en oeuvre et la surveillance de l’ex\u00e9cution des soins (elle participe \u00e0 la formation individuelle et collective et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sanitaire et sociale des agents de la structure) et activit\u00e9s aupr\u00e8s\n des enfants (attitude \u00e9ducative).<\/p>\n

    La directrice est responsable avec son \u00e9quipe du projet d\u2019\u00e9tablissement qui inclut un projet \u00e9ducatif et social, ainsi que de sa mise en \u0153uvre, il organise la vie de l\u2019\u00e9tablissement dans le cadre du r\u00e8glement de fonctionnement.<\/p>\n

    C\u2019est \u00e9galement elle qui prend toutes les mesures n\u00e9cessaires en cas d’urgence. Elle est tenue de signaler au directeur de la Protection Maternelle et Infantile tout accident grave survenu dans les locaux de l\u2019\u00e9tablissement ou \u00e0 l\u2019occasion\n de son fonctionnement.<\/p>\n

    Elle est aussi charg\u00e9e de la gestion administrative et financi\u00e8re de l\u2019\u00e9tablissement en accord avec le Bureau<\/p>\n

      \n
    • d’une \u00e9ducatrice de jeunes enfants dipl\u00f4m\u00e9e d\u2019\u00e9tat assurant la fonction de directrice adjointe.<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

      Elle travaille en collaboration avec la directrice.<\/p>\n

      La directrice et son adjointe seront obligatoirement pr\u00e9sentes alternativement \u00e0 l’ouverture et \u00e0 la fermeture de la cr\u00e8che.<\/p>\n

      En cas d\u2019absence de la Directrice, c\u2019est elle qui la remplace.<\/p>\n

      Quel que soit le nombre d’enfants pr\u00e9sents, deux personnes dont au moins un responsable seront toujours pr\u00e9sentes.<\/p>\n

        \n
      • de deux \u00e9ducatrices de jeunes enfants dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019\u00e9tat<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

        Elles travaillent aupr\u00e8s des enfants.<\/p>\n

        Elles veillent \u00e0 l\u2019\u00e9volution du projet p\u00e9dagogique dans les pratiques \u00e9ducatives. Elles m\u00e8nent les \u00e9valuations et impulsent les r\u00e9ajustements en accord avec les deux autres personnels encadrants.<\/p>\n

          \n
        • d’une auxiliaire de pu\u00e9riculture<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

          Elle travaille en collaboration avec les \u00e9ducateurs.<\/p>\n

          L\u2019auxiliaire de pu\u00e9riculture va favoriser l\u2019accueil individuel de l\u2019enfant, ses demandes, ses \u00e9motions, ses r\u00e9actions.<\/p>\n

          Attentive \u00e0 chacun et \u00e0 tous, elle respecte les rythmes propres de l\u2019enfant, ses demandes, ses \u00e9motions, ses r\u00e9actions.<\/p>\n

            \n
          • d\u2019une intervenante technique<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

            Elle travaille en collaboration avec les professionnels de la petite enfance dans les activit\u00e9s de la cr\u00e8che et assure l\u2019accueil du matin.<\/p>\n

            Elle \u00e9labore et pr\u00e9pare les repas de la structure.<\/p>\n

            Elle veille \u00e0 la diversification et \u00e0 l\u2019\u00e9quilibre alimentaire.<\/p>\n

            Elle veille aux normes d\u2019hygi\u00e8ne et aux allergies alimentaires<\/p>\n

              \n
            • de trois assistantes d\u2019animation<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

              Elles travaillent en collaboration avec les professionnels de la petite enfance dans les activit\u00e9s de la cr\u00e8che.<\/p>\n

              Elles sont affect\u00e9es aux t\u00e2ches d\u2019entretien et de rangements des locaux.<\/p>\n

                \n
              • d’une personnelle de service<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

                Elle travaille en collaboration avec les professionnels de la petite enfance.<\/p>\n

                Elle pr\u00e9pare et sert les go\u00fbters aux enfants.<\/p>\n

                Elle assure l’entretien des locaux.<\/p>\n

                  \n
                • d’un(e) apprenti(e)<\/u><\/em><\/strong><\/li>\n <\/ul>\n

                  Il\/elle travaille en collaboration avec le reste de l’\u00e9quipe tout en pr\u00e9parant son dipl\u00f4me de CAP petite enfance.<\/p>\n

                           <\/p>\n

                  L\u2019\u00e9quipe pluridisciplinaire assure le bien-\u00eatre et la s\u00e9curit\u00e9 de votre enfant quotidiennement. De ce fait, nous nous r\u00e9unissons r\u00e9guli\u00e8rement avec l\u2019aide d\u2019une psychologue clinicienne, afin d\u2019ajuster nos pratiques professionnelles\n aux besoins des enfants.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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                  Ce projet :<\/p>\n

                             <\/p>\n

                    \n
                  • Propose de travailler selon une p\u00e9dagogie r\u00e9fl\u00e9chie en \u00e9quipe.<\/li>\n
                  • Permet de vous expliquer notre fonctionnement<\/li>\n
                  • Assure une coh\u00e9sion et une dynamique de collaboration au sein de l’\u00e9quipe.<\/li>\n
                  • \n
                    \n <\/li>\n <\/ul>\n

                    En respectant les besoins de l\u2019enfant, ses d\u00e9sirs et son rythme, l\u2019\u00e9quipe a d\u00e9fini des objectifs visant au d\u00e9veloppement harmonieux de sa petite personne.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/h1>\n

                    L\u2019ENFANT<\/h1>\n

                    ET<\/strong><\/p>\n

                    SON RYTHME<\/strong><\/h3>\n

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                    \n <\/h2>\n

                    L\u2019enfant … Quand il arrive \u00e0 la cr\u00e8che.<\/strong><\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Il est important de pr\u00e9parer l\u2019arriv\u00e9e de son enfant \u00e0 la cr\u00e8che.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019adaptation doit se faire en douceur afin que l\u2019enfant s\u2019acclimate \u00e0 son nouvel environnement mais \u00e9galement que les parents s’habituent \u00e0 le laisser \u00e0 la cr\u00e8che.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Un accueil individuel est donc pr\u00e9vu et planifi\u00e9. La\/les 1 \u00e8res rencontres se font avec le(s) parent(s), l\u2019enfant d\u00e9couvre les bruits, les couleurs, les odeurs, les autres enfants, en un mot l’atmosph\u00e8re de ce nouveau lieu, et rencontre\n les personnes qui prendront soin de lui.<\/p>\n

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                    \n <\/p>\n

                    Peu \u00e0 peu en confiance l\u2019enfant pourra passer des moments plus longs \u00e0 la cr\u00e8che. <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Tous les jours, \u00e0 son arriv\u00e9e une personne accueille votre enfant, le prend dans ses bras s\u2019il en a besoin.<\/p>\n

                    Pensez \u00e0 \u00e9changer avec l\u2019\u00e9quipe afin d\u2019assurer la continuit\u00e9 de la journ\u00e9e de l\u2019enfant (mauvaise nuit, heure du dernier biberon, nouvelle exp\u00e9rience \u2026)<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Il est important de lui parler de la s\u00e9paration, de rester un moment avec lui puis de lui dire au revoir. Car l\u2019enfant ne comprend pas lorsque il se retourne et que vous n\u2019\u00eates plus l\u00e0.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Parfois il lui arrive de pleurer, l’\u00e9quipe est consciente de la r\u00e9sonance \u00e9motionnelle qu’engendre une s\u00e9paration et lorsque c\u2019est n\u00e9cessaire elle lui parle de son chagrin pour le rassure.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    De plus, \u00e0 la cr\u00e8che l\u2019enfant peut garder son doudou qui est un objet tr\u00e8s important dans le lien maison\/cr\u00e8che, et bien s\u00fbr sa sucette.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Le doudou est un objet auquel l\u2019enfant tient. Le doudou doit faire le va et vient maison\/cr\u00e8che. L\u2019enfant emporte ainsi avec lui quelque chose qui le lie \u00e0 sa famille. Il l\u2019aide \u00e0 supporter la s\u00e9paration.<\/p>\n

                    L\u2019enfant ne le prend pas toujours dans ses bras ; il peut le poser dans la \u00ab caisse \u00e0 doudous \u00bb quand il va manger et pour participer aux activit\u00e9s.<\/p>\n

                    Lorsqu\u2019il n\u2019en a pas besoin, il le laisse de lui-m\u00eame.<\/p>\n

                    Il est important de laver le doudou (respect de la vie en collectivit\u00e9).\n
                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019enfant… Quand il part<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Il ne faut pas oublier qu\u2019il ne lui est pas toujours facile de quitter le lieu o\u00f9 il a pass\u00e9 toute la journ\u00e9e.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Il faut prendre le temps de retrouver son enfant : le parent peut entrer dans la pi\u00e8ce et respecter ce que l\u2019enfant est en train de faire ou de vivre.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Parfois l\u2019enfant a des \u00e9motions contradictoires qu\u2019il ne peut ma\u00eetriser : il s\u2019enfuit, il pleure, ignore son parent. Cela n\u2019est pas forc\u00e9ment pour vous adresser un reproche mais plut\u00f4t pour lib\u00e9rer les tensions accumul\u00e9es pendant\n la journ\u00e9e.<\/p>\n

                    Il est content de vous revoir<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Dans tous les cas il aime que vous vous int\u00e9ressiez \u00e0 ce qu\u2019il fait et ce qu\u2019il a v\u00e9cu durant la journ\u00e9e (discussion avec l\u2019enfant, l\u2019\u00e9quipe)<\/p>\n

                    D\u2019ailleurs, un cahier de transmission est mis \u00e0 votre disposition : propret\u00e9, endormissement, repas et les activit\u00e9s y sont stipul\u00e9s et on peut aussi y trouver des remarques particuli\u00e8res (fi\u00e8vre, couches\u2026)<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    En fin d\u2019ann\u00e9e les plus grands vont visiter l\u2019\u00e9cole afin de faire une passerelle avec la cr\u00e8che. L\u2019enfant peut ainsi visiter les classes, le r\u00e9fectoire, le dortoir, la cour et rencontrer les enseignants qui vont s\u2019occuper de lui.<\/p>\n

                       <\/p>\n

                    L\u2019enfant\u2026Quand il mange<\/h4>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    A la cr\u00e8che le repas est un moment privil\u00e9gi\u00e9, d\u2019\u00e9change, d\u2019exp\u00e9rimentation.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Tant qu\u2019il est petit et qu\u2019il en a besoin, nous lui donnons le biberon de lait ou de soupe dans les bras et en fonction de son rythme.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Petit \u00e0 petit, le tout petit va pouvoir d\u00e9couvrir les aliments, d\u00e9couvrir diff\u00e9rentes textures, manger avec ses doigts, \u00e0 la cuill\u00e8re avec un adulte qui peut aussi l\u2019aider avec une autre cuill\u00e8re. Petit \u00e0 petit il fait l\u2019apprentissage\n de la cuill\u00e8re.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Le repas des grands est servi vers 1l h 30. Les enfants s\u2019installent o\u00f9 ils ont envie avec les autres et un adulte (table de 5 maximums)<\/p>\n

                     Les tables sont s\u00e9par\u00e9es par des paravents ce qui permet \u00e0 l\u2019enfant de se concentrer sur ce qu\u2019il mange et de limiter le bruit dans la pi\u00e8ce. A table le tout petit apprend \u00e0 se servir, il a le droit de refuser un aliment (nous\n l\u2019incitons \u00e0 le go\u00fbter ) ou de se resservir.<\/p>\n

                    C\u2019est un temps d\u2019\u00e9change avec l\u2019adulte et les autres enfants.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Pendant le repas il d\u00e9couvre diff\u00e9rentes saveurs, textures, go\u00fbts, odeurs.<\/p>\n

                    Il boit lorsqu\u2019il veut au biberon, au bec verseur ou \u00e0 la timbale.<\/p>\n

                    Il apprend \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 appr\u00e9cier tous les aliments.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019enfant\u2026Quand il dort<\/h4>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    A la cr\u00e8che nous respectons son rythme de sommeil. Nous laissons l\u2019enfant se r\u00e9veiller tout seul, le repas et le go\u00fbter sont propos\u00e9s \u00e0 son r\u00e9veil.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Un temps de repos est propos\u00e9 syst\u00e9matiquement apr\u00e8s le repas aux plus grands, mais l\u2019enfant peut \u00e9galement dormir le matin s\u2019il est fatigu\u00e9. Avant ce temps de repos, il apprend \u00e0 se d\u00e9shabiller tout seul aid\u00e9 de l\u2019adulte\n si besoin est.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Un adulte peut rester pr\u00e8s de l\u2019enfant si il en a besoin.<\/p>\n

                    Nous surveillons r\u00e9guli\u00e8rement les dortoirs par les hublots.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Pour les plus grand un adulte reste dans la chambre car les enfants sont nombreux \u00e0 dormir ensemble<\/p>\n

                    L\u2019enfant peut prendre le temps de se r\u00e9veiller, de rester dans son lit ou de faire un c\u00e2lin \u00e0 l\u2019adulte pr\u00e9sent.. Ainsi, les autres enfants ne sont pas r\u00e9veill\u00e9s.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Bien entendu son doudou et sa sucette l\u2019accompagnent dans ce moment l\u00e0.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019enfant\u2026Quand il devient propre<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/h1>\n

                    A la cr\u00e8che, on respecte son propre rythme.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Quand il est pr\u00eat physiologiquement et psychologiquement (maturit\u00e9 des sphincters), apr\u00e8s l\u2019acquisition de la marche, en accord avec ses parents et s\u2019il le d\u00e9sire, le tout petit pourra apprendre \u00e0 aller sur le pot ou sur les petits\n wc.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Au d\u00e9but, il peut lui arriver d\u2019avoir des accidents, nous le savons et nous l\u2019encourageons dans son apprentissage.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019ENFANT<\/strong><\/p>\n

                    ET<\/strong><\/p>\n

                    SA FACON D\u2019ETRE<\/h5>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019ENFANT … Quand il communique<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Tout petit d\u00e9j\u00e0 l\u2019enfant communique:<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Quand il vous regarde dans les yeux, quand il pleure, quand il bouge, quand il sourit, quand il vous parle.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Sa fa\u00e7on d\u2019\u00eatre c’est sa fa\u00e7on \u00e0 lui de se faire comprendre.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Petit \u00e0 petit, il gazouille, il babille, il baragouine puis il dit des mots comme vous.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    A la cr\u00e8che on verbalise tout ce qu\u2019il fait ou que l’on lui fait. C’est important de tout lui expliquer, en \u00e9vitant le vocabulaire enfantin (dada, tutute, miaou \u2026 ).<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Quand on se regroupe autour d’un imagier, on agrandit son vocabulaire. Il en est de m\u00eame lorsque l’on chante ou que l’on leur raconte des histoires.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative travaille cette communication avec l\u2019enfant : nous avons suivi une formation de communication gestuelle afin de r\u00e9pondre au plus pr\u00e8s des besoins des demandes des enfants. En effet les enfants qui ne parlent\n pas ou qui ne souhaitent pas s\u2019exprimer par la parole peuvent alors signer pour exprimer leurs besoins et leurs \u00e9motions. Cela permet d\u2019\u00e9viter la frustration, de mieux comprendre leurs \u00e9motions et d\u2019apaiser d\u2019\u00e9ventuels gestes agressifs.<\/p>\n

                    Le corps de l\u2019enfant s’exprime aussi quand il est triste, fatigu\u00e9, \u00e9nerv\u00e9, content, en col\u00e8re.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    C’est bien de s’exprimer, mais cela ne doit pas g\u00eaner les autres. L\u2019adulte est l\u00e0 pour accompagner et pour aider l\u2019enfant \u00e0 verbaliser et \u00e0 identifier toutes les \u00e9motions qui peuvent le traverser. Si l\u2019enfant va trop loin, l’adulte\n est l\u00e0 pour lui apprendre \u00e0 essayer de dire plut\u00f4t que faire (taper ou mordre) et \u00e0 respecter les autres.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019ENFANT…Et les autres<\/h4>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Quand l\u2019enfant est petit, il ne joue pas avec les copains, il fait sa vie !<\/p>\n

                    Il a trop \u00e0 faire, \u00e0 se d\u00e9couvrir pour s\u2019int\u00e9resser \u00e0 eux.<\/p>\n

                    Assez vite, il arrive \u00e0 les reconna\u00eetre, \u00e0 jouer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019eux.<\/p>\n

                    Petits et grands aiment bien s\u2019 imiter les uns les autres !<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    La vie ensemble suppose des r\u00e8gles qu\u2019il convient de respecter. Ces contraintes, loin de le brimer, le s\u00e9curisent, le permettent de se d\u00e9velopper et de conna\u00eetre ses limites.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/h1>\n

                    L\u2019ENFANT \u2026Quand \u00ab il ne fait rien \u00bb<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/h1>\n

                    Il ne faut pas croire qu\u2019on est toujours oblig\u00e9 de faire quelque chose.<\/p>\n

                    M\u00eame si quelquefois vous croyez votre enfant s\u2019ennuie, il aime ne rien faire !<\/p>\n

                    Il le supporte mieux que vous !<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    A la cr\u00e8che, on apprend \u00e0 l\u2019enfant \u00e0 attendre son tour, que les copains soient pr\u00eats, et que papa et maman reviennent le chercher. Une frise est coll\u00e9e aux murs des pi\u00e8ces de vie de jeux et de repas pour l\u2019aider \u00e0 visualiser le cours\n de la journ\u00e9e.<\/p>\n

                    L\u2019enfant aussi aime bien observer et c\u2019est quand il ne fait rien qu\u2019il remarque tout.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019ENFANT\u2026Quand \u00ab il fait des activit\u00e9s \u00bb<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/h1>\n

                    A la cr\u00e8che plusieurs activit\u00e9s sont propos\u00e9es: peinture, p\u00e2tisserie, collage, transvasement, p\u00e2te \u00e0 modeler \u2026\u2026.Cela lui permet de choisir, de varier, de d\u00e9couvrir et d\u2019explorer diff\u00e9rentes textures, diff\u00e9rentes odeurs, diff\u00e9rents\n touchers \u2026..<\/p>\n

                    L\u2019enfant n\u2019est pas oblig\u00e9 d\u2019y participer.<\/p>\n

                    L\u2019enfant apprend aussi \u00e0 choisir un jeu, \u00e0 le manipuler puis \u00e0 le ranger avant d\u2019en prendre un autre.<\/p>\n

                    En jouant, le tout petit comprend mieux le monde qui l\u2019entoure. Il comprend mieux ce qui se passe dans son corps.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    LE JEU, C\u2019EST UN APPRENTISSAGE<\/em><\/strong><\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Il y a aussi des jeux en \u00ab libre choix \u00bb. L\u2019enfant apprend \u00e0 \u00eatre autonome, \u00e0 suivre une r\u00e8gle, \u00e0 respecter l\u2019activit\u00e9 de l\u2019autre, c\u2019est \u00e7a la socialisation !<\/p>\n

                    Il grandit et se structure essentiellement en jouant !<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019ENFANT\u2026Apr\u00e8s\u2026\u2026\u2026.<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Gr\u00e2ce \u00e0 ses exp\u00e9riences, l\u2019enfant sera pr\u00eat \u00e0 d\u00e9couvrir une collectivit\u00e9 diff\u00e9rente et \u00e0 voguer vers de nouveaux horizons !<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/h1>\n

                    CONCLUSION<\/h1>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \u00ab Vous d\u00eetes :<\/p>\n

                    C\u2019est fatiguant de fr\u00e9quenter les enfants ;<\/p>\n

                    Vous avez raison.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Vous ajoutez :<\/p>\n

                    Parce qu\u2019il faut se mettre \u00e0 leur niveau,<\/p>\n

                    Se baisser, s\u2019incliner, se courber, se faire petit.<\/p>\n

                    L\u00e0, vous avez tort.<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Ce n\u2019est pas cela qui fatigue le plus.<\/p>\n

                    C\u2019est plut\u00f4t le fait d\u2019\u00eatre oblig\u00e9 de s\u2019\u00e9lever<\/p>\n

                    Jusqu\u2019\u00e0 la hauteur de leurs sentiments.<\/p>\n

                    De s\u2019\u00e9tirer, de s\u2019allonger, de se hisser<\/p>\n

                    Sur la pointe des pieds<\/p>\n

                    Pour ne pas les blesser. \u00bb<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    Janusz KORCZAK<\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    \n
                    \n <\/p>\n

                    L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique<\/strong><\/p>\n

                    \n
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                    La structure, le contexte un v\u00e9ritable lieu de vie pour les enfants et les parents La structure multi accueil associative “Les Petites Pousses” est un lieu de vie o\u00f9 l\u2019enfant est accueilli toute la journ\u00e9e. Elle est organis\u00e9e de la fa\u00e7on suivante: –      un hall d’entr\u00e9e –      une cuisine –      une salle de bains –      un bureau * –      cinq dortoirs […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/full-width-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-198","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/198","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=198"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/198\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":289,"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/198\/revisions\/289"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/les-petites-pousses.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}